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2019年11月,“我的國與我的家”演講比賽在南京工程學院思政課的課堂上進行,這是剛剛入選學校“我最喜愛的好老師”的趙利群老師指導學生通過調研身邊的人與事,通過家庭成員對家庭生活變化的追溯,反映新中國成立七十年取得的輝煌成就。

與此同時,另一位思政課教師許祥云任課的設計專業學生創作的“美好生活繪畫作品展”正在學校的畫廊緊張布展,該班班主任、第二班主任都接到了邀請函,將與學生一起為畫展作品打分。

這些課程都是南京工程學院以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機,為了真正使課程肩負起“德育”責任、“思政”使命,精心打造的“初心講堂”。

思政課堂的“單一性”變得“多樣化”

“初心講堂”立足校內課堂、重視社會課堂、拓展網絡課堂、發掘心靈課堂,將思政課教學改革與“三全育人”貫通,將知識傳授、理論教育的過程深化為學生能力提升、價值認同和信仰堅定的過程。據該校人文與社會科學學院劉朝暉院長介紹,與傳統的思政課相比,初心講堂采用了完全不同的模式。

比如,有的班級結合南京的革命歷史, “用歌聲記錄初心”,舉行“紅色文藝作品展演”、;有的班級“用圖片追憶初心”,舉辦“從老圖片中追憶過往歲月,在大歷史中追尋現代中國”為主題的近現代史知識演講比賽;有的班級開展以“訪紅色經典,探歷史古城”為主題的系列課程社會實踐活動,通過走訪雨花臺、南京大屠殺遇難同胞紀念館等具有歷史特色的地點對學生進行情境化的思政教育,;有的班級通過與第三方機構合作,定期參與社區志愿服務;有的班級與社會組織合作,利用尋找99公益日籌款項目等資源,引導學生以志愿者身份在雙休日深入偏遠鄉鎮幫扶困境兒童;也有不少班級選擇了深入了解社情民意的社會調查,通過諸如“我的家庭發展史”這類社會調查,從小家發展看國家未來,引導學生感受民生,了解社會,認識國情。

在“紅色文藝作品展演”中接受愛國主義教育


在志愿服務中涵養美德

在調研中進行情境化思政教育

這些內容豐富的課程使得思政課堂的“單一性”變得“多樣化”,其構建起的交互性、情境化、浸染式的課堂形式使師生們切身感受到,思政實踐課的教學有了更為鮮活的形式和載體,在不知不覺中使青年學生樹立了報效國家的信念、錘煉了奮斗成才的意志。趙利群老師在布置“抗戰家書”的課程作業時,要求學生將自己置身于特定的歷史情境之中,模擬身份,換位思考,“在完成作業的過程中,愛國主義情感一下子變得很具體、很鮮活,愛國不是嘴上說說的,一定要落實到行動上。”周佳同學表示。

思政課的“獨唱”變成了“合唱”

在主題教育開展過程中,南京工程學院黨委要求思政課教師和黨員領導干部進課堂、進宿舍、進食堂,精準了解學生的學習狀況、生活狀況和思想狀況,實現思政工作與生活世界的視域融合,克服教育與師生生活體驗的疏離。“初心講堂”所構建起的思政實踐課程體系,使學校的教育者和管理者在“不忘初心、牢記使命”主題教育中加強了與大學生的信息交流和情感交流。比如具體的課程內容和形式都由教師、聯系班級的黨員領導干部引導學生自主設計,不僅學生的主動性和創造性被激發起來,并且促進了教育者與學生之間態度、情感、價值觀等非智力因素共融共促的交互性,提高了管理者對大學生成長的“參與度”、提升了學生需求與管理目標的“契合度”,思政課的“獨唱”也變成了“合唱”。初心講堂上,思政課教師、班主任、第二班主任身體力行、全員參與,學生全面響應,營造出了更為濃郁的“三全育人”的校園文化。


第二班主任積極參與班級主題教育活動

“實踐證明,這種浸染式教育是對全員、全過程、全方位育人的創新,有效提升了與傳統教育模式實際效果的對比度,這也是學校做深做實大學生思想政治教育工作、實現育才和育德相統一的改革舉措,我們要將這初心講堂扎扎實實地辦下去,將知識傳授、理論教育的過程深化為學生能力提升、價值認同和信仰堅定的過程,使思政課堂活起來、火起來,真正達到大學生初心教育‘知、情、意、行’的統一。”該院人文與社會科學學院黨總支書記王曉紅表示。

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學校地址:南京市江寧科學園弘景大道1號 | 郵編:211167

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